山水学堂有一个十一岁的女学生，昨天她告诉我，自己看了很多动漫，喜欢画画，想尝试自己写一个动漫，我很高兴，然后和她一起进行头脑风暴，引导她开始对故事的基本架构进行搭建。首先是确定主角的年龄、性格特征、生活的环境、父母职业等等，她说主角是个十六岁的女高中生，性格孤僻但是温柔，优点是勇敢，后来我问她，任何一个故事，冲突可能是最重要的一个元素，因为读者想看到主人公和故事里的各路角色如何面对一个又一个障碍和冲突，如何做那些左右为难的抉择。

她想了想，说主角的对立面是一个神，而且是一个大神。。。嗯，有意思，如果是用一句话来介绍她构思的这个故事：一个人类少女，在读高中，忽然生活中出现了一个化身为人的大神，要带她走。。。这就足以吊起读者的胃口了，她的故事肯定可以卖钱，她肯定可以养活自己！

所以我当初的判断是对的，越是平时不说话的人，脑海里越是在翻江倒海，我就是这样，经常在一个离现实世界很遥远的空间里逍遥游 – 只是我比起这个小姑娘，离现实生活还是近一些，但这不算什么优势。

前些天我和小姑娘一起干活时，问过她：你干活的时候不说话，脑子里在想什么？她说她自己也不知道。我立刻联想到这样一个说法：从小容易受惊吓的孩子，长大以后智商都会比较高，这是因为这样的孩子从小就在进行深度思考。另外，如果小姑娘说自己不知道在想什么，那一般是说明她想的东西距离现实世界非常遥远，以至于她都看不清，理不清。昨天她脱口而出一个人类少女的世界里突然出现一个很虚幻的来自另外一个时空的大神时，就证明了我的这种判断是正确的。她不是在想游戏里的什么角色，或者想森林里的什么小动物，或者什么公主王子，这些都属于人类世界，她思考的是神，另外一个我们完全一无所知的世界，一个大多数人认为不存在但是无法证明不存在的世界，这是和爱因斯坦的相对论一样很虚幻的时空，需要绝对的天分支持的。

我碰到过好几个这样的少年，基本上都有一个共同特征：怕黑，都有一些神思恍惚，甚至不太会”说人话“，都对一些非常抽象的东西很在行，在家长和老师眼里是令人头痛的孩子，在我眼里都是天才。

我做山水学堂，其实主要就是针对这个小姑娘这样的学生，他们身上的天分和特质几乎没有几个人能够看得到 – 这个小姑娘也是，她很委屈，所以才会说，她那个故事里的主人公很勇敢，她其实是在告诉自己要勇敢，别人对她的误解太多太深，往往也包括父母。

国内一些所谓的教育界大佬，包括绝大多数体制外新教育的大佬，在这方面都是很忽视的，大家写的文章在我看来也还是属于鸡汤的范畴，都在反体制内应试教育，以及为人父母的一些通病，对那些特殊个性的更需要关注的孩子，应该怎么教，这些人似乎并没有多少研究。

由于这个女孩有这样的天赋，我就问她，还有没有必要学英语？我的建议是，就两门主科：语文和动漫创作，她同意，但还要说服父母。我问她是我去说服她的父母，还是她自己，她说自己去说服，很好，勇敢而有主见。

对于有艺术气质的人来说，学英语是个很痛苦的过程，因为一旦过了幼儿阶段，学英语基本上还是要靠大量的记忆，很枯燥，很死板，艺术家天生是发散性的思维特征，一般英语都不好。假如这个女孩以后就当一名动漫师，不用担心没有市场，这个职业不会被人工智能取代，她肯定可以有饭吃，只要自己具备基本的生存能力就可以了，英语并不是必需品。她同意我的观点，开始主动锻炼身体，每天出去骑行。